目前分類：教育 (14)

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五、教師精進
（一）校內人員閱讀專業成長情形。

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四、學生閱讀績效與影響（一）學生閱讀質量及閱讀興趣之提升。

1. 學生閱讀質量

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三、閱讀教學的實施與困境突破
（一）學校、班級與個人閱讀ˊ活動之規劃及親師生對閱讀之參與。

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二、利用資源整合營造閱讀環境的成效（一）增廣圖書館（室）運用機制及經營發展，進而形塑優質之學校閱讀氛圍。

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  閱讀推動方案全文

緣起：

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（八）善用英語村：結合地利之便-新民國小英語村學習，體驗互動模式。

 大莊國小新民英語村上課 http://youtu.be/X7MlEL16Fpw 大莊國小新民英語村上課1 http://youtu.be/HHYJGxM4z8Q 大莊國小新民英語村上課2 http://youtu.be/7S8SLCLLsKA 大莊國小新民英語村上課3 http://youtu.be/lO-SVFPYioI

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（七）辦理營隊活動：寒假或暑假期間辦理2週之英語營隊活動英語成長營及補救教學英語營隊。

大莊國小學生參加彰師大英語夏令營0728~0729

 
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（六）推廣英語閱讀：英語班級共讀一本書，利用才藝表演展現；博幼網站閱讀短

 篇文章並訓練聽力練習。

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（四）落實多元評量：定期評量加考英語聽力；英語單字每日背誦，期中及期末闖關驗收成果；線上學習活動評量；英語兒歌練習，輕鬆活潑學習；RA劇場腳本配合課程實施。

1.每週一句由校長每天早上上學時與學生對話，並且驗收。

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（三）增加學習機會：1.中華電訊MOD配合課程實施；2.每週定時辦理至少1次(每次至少1節課)低成就學生配合博幼基金會英語補就教學網站學習；3.彰化縣人師協會線上學習。4.每週進行英語廣播。5.成立星期四RA社團。

 

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（二）強化教學活動：

1.由校內英語教師共同擬訂年度教學計畫、選擇各年級連貫性英語教材及英語閱讀計畫。

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（一）增加學習節數：以不超過國民中小學九年一貫課程綱要各年級領域及彈性學習節數上限為前提，並經學校課程發展委員會會議通過

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（五）進行補救教學；結合攜手計畫配合博幼基金會英語補救教學網站學習；邀請外師到校協助課堂或課後之英語補救教學

http://suhhmin.blogspot.tw/2012/10/361011005.html

大莊國小3~6年級英語單字檢測1011005

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康乃爾8大時間分配術

文／舒廣袖；摘自《今周刊：榜首讀書好習慣》／知識流出版

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